【誤導】高一歷史課本教日本是我們的母國？課本描述為當時背景之指稱
網傳「台灣高一歷史課本已在教導孩子：日本是我們的母國！」圖片與文字訊息。經查證，此流言 2020 年就已出現， 歷史課本的出版社表示，網傳訊息沒有考量前後行文脈絡，有斷章取義之虞；該課文出自「殖民地下台灣的經濟發展與變遷」一章節，是在講述過去台灣被殖民的歷史，只是以當時的情境和台日之間的關係而使用「
逐字稿
首頁 最愛 最新
台灣高一歷史課本已在教導
孩子:日本是我們的母國!
左上角的註解「日本母
國」!更為明顯!
11
小百科
①日本母國經濟:
年 34年起,日本
食料品、工業與軍需原料
業產品出口成長級慢,
Q
今天陪孩子看歷史,高一歷史课本...日本是我們的母國??
殖民地下臺灣的經濟發展
與變遷
殖民建設的基礎
1895年,日本與清帝國簽訂馬關條約,臺灣日
為將臺灣打造為原料補給站與出口市場,繼而成為對
擴張基地,日人決定在臺灣發展現代化經濟建設,
(一)經濟政策的變遷
甲午戰爭時,日本的產業正要起飛。一次大戰後
業蓬勃發展,但日本國土狹小,自然資源有限,使得害
工業的同時,也面臨糧食不足、進出口貿易逆差等情形。
故制定「農業臺灣、工業日本」的發展目標,促使殖民地產
果母國經濟互補、後期隨日本軍國主義的擴張,
將臺灣作為南進基地,政策轉為「農業南洋、工業馬,
近 31 日
1 次瀏覽
E 認為 含有錯誤訊息
｜引用自 E 查核回應
圖片出自龍騰版高一歷史課本，但流傳的訊息並無考量前後行文脈絡，有斷章取義之虞；仔細查看圖片課本內容，該章節主題為「殖民地下台灣的經濟發展與變遷」，可知是在講述台灣過去被殖民的歷史；課文中指出「......故制定『農業台灣、工業日本』的發展目標，促使殖民地台灣與母國間經濟互補。」
該段課文只是在描述當時台灣被日本殖民的狀況，以當時的情境和台日之間的關係而使用「母國」一詞，並非網傳宣稱的「高一歷史課本教日本是我們的母國」。
因此，綜合以上，經查證，歷史課本將日本稱為「母國」僅是在和殖民相關主題章節中所用的詞彙，並非課本教授日本是台灣的母國，由於網傳所述忽略了前後文脈絡，較容易造成誤解。
該段課文只是在描述當時台灣被日本殖民的狀況，以當時的情境和台日之間的關係而使用「母國」一詞，並非網傳宣稱的「高一歷史課本教日本是我們的母國」。
因此，綜合以上，經查證，歷史課本將日本稱為「母國」僅是在和殖民相關主題章節中所用的詞彙，並非課本教授日本是台灣的母國，由於網傳所述忽略了前後文脈絡，較容易造成誤解。
資料佐證
MyGoPen查證參考：https://www.mygopen.com/2021/11/jp-book.html
https://www.mygopen.com/2021/11/jp-book.html
以上內容由「Cofacts 真的假的」訊息回報機器人與查證協作社群提供，以 CC授權 姓名標示-相同方式分享 4.0 (CC BY-SA 4.0) 釋出，於後續重製或散布時，原社群顯名及每一則查證的出處連結皆必須被完整引用。
查謠言詐騙